摘要 目的 了解某高校人文素质教育培养现状及存在的问题，以便进一步提高医学生人文素质教育质量。方法 随机抽取结合分层抽样的方式选取某高校医学院 2013 级、2014 级和 2015 级本科医学类学生共 250 为研究对象，对其一般资料、杰弗逊共情量表学生版(JSE-S)进行问卷调查。结果 2013 级、2014级、2015 级学生 JSE-S 得分分别为(123.43±4.76)分、(118.44±2.29)分和(121.38±4.15)分，差异有统计学意义(P＜0.01)；人文课程授课时间在 17 点前和 17 点后学生 JSE-S 得分为(122.38±4.46)分、(118.44±2.29)分，差异有统计学意义(P＜0.01)；每周志愿服务时长小于 1 小时、1 小时～3 小时和大于 3 小时的学生 JSE-S 得分为(119.97±3.54)分、(127.44±0.51)分和、(129.27±0.70)分，差异有统计学意义(P＜0.01)，而不同性别、不同生源地以及不同专业的学生得分差异均无统计学意义。结论 高校管理层应重视人文教育课程的课时安排，同时完善课程设置，适当增加以实践为主课程，丰富教学模式，以利于提高医学生人文素质水平。
