摘要 目的 探讨微视频教学、SP 结合 PBL 的教学模式在儿童高热惊厥教学中的应用效果。方法 选取某学院 2013 级临床医学五年制 120 名学生为研究对象，将学生随机分为 2 组，实验组和对照组。实验组学生采用微视频教学、SP 结合 PBL 的教学模式，对照组学生采用传统教学模式。以理论考核的成绩和调查问卷的结果比较 2 组教学效果。结果 实验组学生理论考核成绩为(89.3396±4.16388)高于对照组学生成绩(74.2692±4.16388)，差异具有统计学意义(P＜0.05)；实验组学生对学习内容、学习氛围的满意程度较高，同时实验组学生的学习兴趣及积极性、儿科思维能力、理论与实践结合能力、自主学习能力、医患沟通能力、儿科问诊技巧、临床诊疗能力、综合分析能力及团队合作精神均得到明显提高，且较对照组学生的差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论 微视频教学、SP 结合 PBL 的教学模式在儿童高热惊厥教学中的应用效果好，值得在儿科教学中推广并应用。
