摘要 目的 探讨 PBL 结合 CBL 教学法在老年医学教学中的应用。 方法 选取 2013 年和 2014 年选修老年医学的学生各 40 名，根据选修时间分为对照组和实验组，分别实施单纯的 PBL 教学法和 PBL 结合 CBL教学法，通过问卷调查和临床技能考核等方式对教学效果进行比较。 结果 两组学生在考试理论成绩比较上无明显差异(P＞0.05)，PBL 结合 CBL 教学临床综合能力成绩明显优于单纯的 PBL 教学(P＜0.05)。课堂效果调查表明：和 PBL 教学法相比，PBL 结合 CBL 教学法在课堂注意力、兴趣情况、课堂气氛、与老师交流、内容理解、知识印象、知识应用、自主思考应用、思维拓展度、摄取知识能力、自主学习能力等方面有明显改善。 结论 PBL 结合 CBL 教学法较单纯的 PBL 教学法更适合老年医学的教学。
