摘要 目的 评价基于认知灵活性理论的情景模拟演练结合以问题为导向的教学方法在肝病科教学中的应用效果。 方法 选取 2023 年 1 月 1 日—2024 年 4 月 1 日于医院肝病科实习的 84 名学生。采用随机数字表法分为两组各 40 名。对照组采用基于认知灵活性理论的情景模拟演练，观察组加用 PBL 教学法。比较两组教学效果。 结果 观察组肝病科的理论知识考核(91.07±9.15)、实践考核成绩(88.15±8.82)评分均高于对照组的理论知识考核(86.10±8.63)、实践考核成绩 83.21±8.47（P＜0.05） 。观察组自主学习能力各维度得分及总分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05） 。观察组学生对本组教学模式各维度的效果评分(113.18±11.69)均显著高于对照组(94.90±9.96)，差异有统计学意义（P＜0.05） 。观察组学生的总满意度（100.00%）高于对照组（85.00%） ，差异有统计学意义（P＜0.05） 。 结论 基于认知灵活性理论的情景模拟演练结合 PBL 教学法显著提升了学生的综合能力，特别是在临床思维、问题解决和自主学习
等方面，值得临床推广。
