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CBL 与 PBL 结合的教学模式在疾病编码带教中的应用 [中文引用][英文引用]

作者:肖晓兰①  敏② 
作者(英文): 
单位(英文): 
关键词:编码实习 带教 CBL  PBL 教学模式 
关键词(英文): 
分类号:
出版年·卷·期(页码):2017·18·第4期(94-96)
DOI: 1
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摘要 本文探索了以病例为基础、以问题为中心的教学模式,即 CBL 与 PBL 的联合教学模式,在医院病案编码实习带教中的应用。以 ICD-10 第十五章为例,筛选出 6 个病例,包含了流产结局妊娠、阴道分娩、剖宫产手术分娩这三个病种,围绕编码相关问题,引导学生去思考、讨论,最后带教老师点评总结,最终解决问题。在这种联合教学模式的实践过程中,达到了教学互长的效果。此模式突破了传统的编码教学方法,有利于提高学生解决问题的能力和编码思维能力的培养,带教效果显著。
 

-----英文摘要:------------------------------------------------------------- --------------------------

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中文著录格式: 肖晓兰①,黄,敏②.CBL 与 PBL 结合的教学模式在疾病编码带教中的应用.《中国病案》杂志社,2017,18(4):94-96.
英文著录格式: ..No Title Settings,2017,18(4):94-96.

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