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PBL 教学法在急诊科见习医患沟通中的应用 [中文引用][英文引用]

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作者：赵永祯 郭树彬 
作者(英文)： 
单位：①首都医科大学附属北京朝阳医院急诊科 北京市 100020 
单位(英文)： 
关键词：PBL 教学法 医患沟通 急诊医学 
关键词(英文)： 
分类号：
出版年·卷·期（页码）：2017·18·第5期（89-91）
DOI: 1
-----摘要：----------------------------------------------------------------- --------------------------

摘要 目的 探讨在医学生急诊科见习教学中，单纯以问题为基础的学习教学法和加强医患沟通的 PBL教学效果的差异。 方法 将首都医科大学 2010 级七年制临床医学见习医学生 43 名分为 PBL 组和加强医患沟通的 PBL 教学组，进行临床教学，比较分析两组教学效果的差异。 结果 两组学生理论知识、临床技能、病例分析三方面都无明显差异(P＞0.05)。用 SEGUE 量表对两组学生医患沟通技能进行评价，加强医患沟通的 PBL 教学组得分高，两组差异有统计学意义(P＜0.05)。 结论 在 PBL 教学中加强医患沟通是有益的，可以通过训练提高沟通技巧。

-----英文摘要：------------------------------------------------------------- --------------------------

-----参考文献：------------------------------------------------------------- --------------------------

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中文著录格式: 赵永祯,郭树彬.PBL 教学法在急诊科见习医患沟通中的应用.《中国病案》杂志社,2017,18(5):89-91.
英文著录格式: ..No Title Settings,2017,18(5):89-91.

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