摘要 目的 探讨 PBL 结合 CBL 教学法在心电图教学中的应用效果，为提高教学质量提供参考依据。方法 将某医学院 2020 年 5 月 6 日-2020 年 7 月 3 日期间 2017 级本科实习临床 1 班和临床 2 班，各 60 人随机分为对照组和观察组，对照组采用传统的教学模式，观察组采用 PBL 结合 CBL 的教学模式，通过比较 2 组学生的心电图理论知识成绩、心电图识图成绩、总评成绩和对教学模式的认可度，评估 2 组教学模式的教学效果。结果 观察组心电图理论知识成绩、心电图识图成绩和总评成绩分别为(86.5±5.6)分、(80.7±5.0)分和(83.6±5.4)分，高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。与对照组比较，观察组更能激发学生学习兴趣、提高自主学习能力、提高分析问题和解决问题能力、利于知识掌握和师生互动(P＜0.05)。观察组学生教学满意度为 88.3%，明显高于对照组(P＜0.05)。结论 在心电图教学中，PBL 结合 CBL 的教学模式可明显提高学生的理论和实践成绩，提升教学满意度。
