分类号：
出版年·卷·期（页码）：2016·17·第6期（83-85）
DOI:
1
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摘要 目的 探讨基于问题的教学 （problem-based learning, PBL）模式联合基于案例的教学 （case-basedlearning, CBL）模式在临床见习中应用的价值。 方法 入选五年制临床医学专业见习学生 93 人，随机分为两组，讲授式教学（lecture-based learning, LBL）组（45 人）和 PBL 联合 CBL 组（48 人） ；比较两组在教学效果及学生满意率等方面的差别。 结果 PBL 联合 CBL 组较 LBL 组的学生病例分析成绩（P ＜0.001）和总成绩（P＜0.001）明显提高，差异有统计学意义。与 LBL 模式相比，PBL 联合 CBL 模式更有利于提高学生的见习兴趣（P = 0.028） 、临床思维能力（P = 0.030） 、理论联系临床实践能力（P = 0.009） ，且学生对 PBL 联合 CBL 模式更满意（P = 0.008） 。 结论 PBL 联合 CBL 模式在临床见习中效果及满意率等方面优于 LBL 模式。
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冯小萌①,王,广①.PBL 联合 CBL 模式在临床见习中的应用.《中国病案》杂志社,2016,17(6):83-85.
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..No Title Settings,2016,17(6):83-85.
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