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PBL 联合 CBL 模式在临床见习中的应用 [中文引用][英文引用]

作者:冯小萌①  广① 
作者(英文): 
单位(英文): 
关键词(英文): 
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出版年·卷·期(页码):2016·17·第6期(83-85)
DOI: 1
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摘要 目的 探讨基于问题的教学 (problem-based learning, PBL)模式联合基于案例的教学 (case-basedlearning, CBL)模式在临床见习中应用的价值。 方法 入选五年制临床医学专业见习学生 93 人,随机分为两组,讲授式教学(lecture-based learning, LBL)组(45 人)和 PBL 联合 CBL 组(48 人) ;比较两组在教学效果及学生满意率等方面的差别。 结果 PBL 联合 CBL 组较 LBL 组的学生病例分析成绩(P <0.001)和总成绩(P<0.001)明显提高,差异有统计学意义。与 LBL 模式相比,PBL 联合 CBL 模式更有利于提高学生的见习兴趣(P = 0.028) 、临床思维能力(P = 0.030) 、理论联系临床实践能力(P = 0.009) ,且学生对 PBL 联合 CBL 模式更满意(P = 0.008) 。 结论 PBL 联合 CBL 模式在临床见习中效果及满意率等方面优于 LBL 模式。
 
 

 

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英文著录格式: ..No Title Settings,2016,17(6):83-85.

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