分类号：
出版年·卷·期（页码）：2015·16·第3期（73-75）
DOI:
1
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摘要 探讨克拉申输入假设的理论内容以及输入假设理论在医学英语教学中的实践应用。输入假设理论重视情感过滤因素在学习中的重要作用，增强学生的学习动机和自信心，克服焦虑和恐惧心理，能够充分发挥情感因素对学生学习医学英语课程的动力和调节作用。学生在轻松的环境下输入语言知识，学习效果明显增强。克拉申的输入假设能够充分发挥情感因素在医学英语教学中的指导和激励作用，提高教学质量。
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李艳萍,许丹凌,张淑玲,刘,莉,张,兰*.克拉申的输入假设理论在医学英语教学中的应用.《中国病案》杂志社,2015,16(3):73-75.
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..No Title Settings,2015,16(3):73-75.
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