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PBL 联合 CBL 教学法在五年制骨科临床教学中的应用 [中文引用][英文引用]

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出版年·卷·期(页码):2016·17·第4期(87-90)
DOI: 1
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摘要 目的 探讨以问题为导向教学法联合基于临床案例学习的教学模式在临床五年制学生骨科实习教学中的效果。 方法 选取在某院骨科实习的 60 名医学生,随机分为观察组和对照组,各 30 例,观察组应用 PBL 联合 CBL 教学法,对照组应用传统教学模式,实习 6 周,比较两组学生的实习成绩与效果。 结果 观察组学生出科基础知识考核、实践技能考核平均分均明显高于对照组,有统计学差异(t=2.583P=0.006;t=1.916 P=0.029) ;观察组所提问题人数比例除病史采集病例书写外其他方面均明显高于对照组,有统计学差异, P<0.05;观察组在实际操作考核中所犯错误比例明显低于对照组、知识能力提高状况均明显优于对照组, P 均<0.05。 结论 在临床五年制学生骨科的带教中,应用 PBL 联合 CBL 教学法有助于
提高学生的学习成绩和实践技能,并锻炼其临床思维,值得推广。

-----英文摘要:------------------------------------------------------------- --------------------------

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中文著录格式: 张,鑫①,王,慧①,张培楠①,刘,素①,苏,峰①,?,李,青①,武雪亮①.PBL 联合 CBL 教学法在五年制骨科临床教学中的应用.《中国病案》杂志社,2016,17(4):87-90.
英文著录格式: ..No Title Settings,2016,17(4):87-90.

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