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TBL 教学法在妇产科理论课教学中的应用 [中文引用][英文引用]

作者:刘    张震宇* 
作者(英文): 
单位(英文): 
关键词(英文): 
分类号:
出版年·卷·期(页码):2013·14·第12期(61-63)
DOI: 1
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摘要目的探讨以团队为基础的教学法(TBL)在妇产科理论课教学中的应用意义及其可行性。方法选择首都医科大学
第三临床医学院临床医学系本科生阶段第4 年的2 个班共69 名学生进行妇产科理论课TBL 教学实践。其中1 个班设为“传统
教学组”(33 人),另1 班设为“TBL教学组”(36 人)。分别采取传统教学法与TBL教学法进行教学。课程结束后通过试卷测试、问
卷调查比较两组学生的成绩、自主学习能力。同时调查TBL 教学组学生对TBL 教学效果的评价。结果TBL 教学组学生成绩
(82.24±1.17)明显高于传统教学组(76.30±1.34),两者具有显著性差异(p<0.001)。在自主学习方式、学习时间、讨论交流方面
均优于传统教学组。TBL教学组学生对TBL顺应性好,对教学效果评价度高。结论以团队为基础的教学模式可提高教学效果和
学生的自主学习能力,并增强团队合作。学生对TBL顺应性好评价度高。TBL在妇产科教学中具有可行性。

-----英文摘要:------------------------------------------------------------- --------------------------

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中文著录格式: 刘 ,,军,张震宇*.TBL 教学法在妇产科理论课教学中的应用.《中国病案》杂志社,2013,14(12):61-63.
英文著录格式: ..No Title Settings,2013,14(12):61-63.

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