位置：首页 >> 正文

TBL 教学法在妇产科理论课教学中的应用 [中文引用][英文引用]

[HTM下载] [PDF下载] [发表评论] [查看评论] [加入收藏] [ 1516 人次已阅读该文]

作者：刘军张震宇*

作者(英文)：

单位：北京市首都医科大学附属北京朝阳医院妇产科

单位(英文)：

关键词：医学教育 TBL教学法妇产科学

关键词(英文)：

分类号：

出版年·卷·期（页码）：2013·14·第12期（61-63）

DOI: 1

-----摘要：----------------------------------------------------------------- --------------------------

摘要目的探讨以团队为基础的教学法（TBL）在妇产科理论课教学中的应用意义及其可行性。方法选择首都医科大学
第三临床医学院临床医学系本科生阶段第4 年的2 个班共69 名学生进行妇产科理论课TBL 教学实践。其中1 个班设为“传统
教学组”（33 人），另1 班设为“TBL教学组”（36 人）。分别采取传统教学法与TBL教学法进行教学。课程结束后通过试卷测试、问
卷调查比较两组学生的成绩、自主学习能力。同时调查TBL 教学组学生对TBL 教学效果的评价。结果TBL 教学组学生成绩
（82.24±1.17）明显高于传统教学组（76.30±1.34），两者具有显著性差异（p＜0.001）。在自主学习方式、学习时间、讨论交流方面
均优于传统教学组。TBL教学组学生对TBL顺应性好，对教学效果评价度高。结论以团队为基础的教学模式可提高教学效果和
学生的自主学习能力，并增强团队合作。学生对TBL顺应性好评价度高。TBL在妇产科教学中具有可行性。

-----英文摘要：------------------------------------------------------------- --------------------------

-----参考文献：------------------------------------------------------------- --------------------------