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出版年·卷·期（页码）：2017·18·第4期（85-88）
DOI:
2
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摘要 目的 探讨“角色转换”教学法在乡医班急诊心肺复苏教学中的应用价值。 方法 随机选择2015 年 9 月至 2017 年 1 月在某医学院附属某区医院实习的乡医班学生 60 名，根据不同教学方法分为对照组(传统教学法， n=30)和观察组(“角色转换”教学法， n=30)，比较两组学生的一般资料、基线测试成绩、 授课后考试成绩及满意度的差异。 结果 两种教学方法在授课后均能提高学生的理论成绩(对照组：79.7±8.8 vs 62.0±7.3， P＜0.001；观察组：81.8±7.1 vs 60.6±8.9， P＜0.001)及操作成绩(对照组：82.9±6.8 vs 61.3±5.9， P＜0.001；观察组：88.2±5.8 vs 62.4±6.2， P＜0.001)；相对于对照组，观察组的操作成绩(88.2±5.8 vs 82.9±6.8， P=0.002)及满意度(93.3% vs 73.3%， P=0.038)显著增高，理论成绩无统计学意义(P＞0.05)。 结论 在急诊心肺复苏的教学中，两种教学方法均能提高学生心肺复苏课程的理论及操作成绩，但“角色转换”教学法能更有效的使乡医班学生掌握心肺复苏技能，该教学法在急诊教学中有一定的应用价值。
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王,飞①,翟,怡②,吴,晓①,秦建晔②,刘,燕①,王,莉①,居学丰①,胡善友①*.“角色转换”教学法在急诊心肺复苏教学中的应用.《中国病案》杂志社,2017,18(4):85-88.
英文著录格式:
..No Title Settings,2017,18(4):85-88.
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