摘要 目的 探讨案例教学法对于临床医学生创新性思维能力培养的效果和意义。方法 将首都医科大学临床医学专业的90 名学生,随机分为观察组和对照组,每组各45 名。观察组采用案例教学联合以问题为基础(PBL)的教学,对照组采用PBL 教学,对比两组学生的病例、理论、体格检查考核成绩,并向实验组学生发放调查问卷。结果 实验组的病例、理论、体格检查成绩分别为87.2±6.4 分,84.4±7.32 分,82.8±7.1 分,对照组的病例、理论、体格检查成绩分别为82.6±6.6 分,79.4±7.5 分,79.4±7.5 分。两组病例、理论考核成绩比较,P<0.01,差异有显著统计学意义。两组体格检查成绩比较,P<0.05 差异有统计学意义。结论 案例教学有利于学生对知识的理解和吸收,是培养临床医学生创新思维的有效方法,可促进教学质量的提高。
地址:北京市朝阳区白家庄路8号 邮编:100020
电话:010-85231071 传真:010-65916817
http://www.zgba.org.cn E-mail:-mrzazhi@chmra.org
京ICP备12048132号-1 京公网安备11010502027063