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CBL 联合 EBL 教学法在内分泌科临床教学中的应用 [中文引用][英文引用]

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作者： style="color: rgb(0  0  0)  font-family: FangSong_GB2312  font-size: 16px  line-height: normal ">刘 佳 style="color: rgb(0  0  0)  font-family: FangSong_GB2312  line-height: normal  font-size: 6pt ">①   style="font-size: 12pt ">徐 援 style="font-size: 6pt ">①   style="font-size: 12pt ">王 广 style="font-size: 6pt ">①   style="font-size: 12pt ">* 
作者(英文)： 
单位：①首都医科大学附属北京朝阳医院内分泌科 北京市 100020 
单位(英文)： 
关键词：CBL EBL 内分泌科 教学 
关键词(英文)： 
分类号：
出版年·卷·期（页码）：2016·17·第3期（78-79）
DOI: 1
-----摘要：----------------------------------------------------------------- --------------------------

摘要 目的 观察以案例为基础（CBL）的教学法联合以循证医学为基础（EBL）的教学法在内分泌科临床实习教学中的效果。 方法 将60名七年制实习生随机分为两组：实验组和对照组。实验组采用CBL联合EBL教学法，对照组采用传统的讲授式教学法。实习结束后，进行出科理论考试及临床实践能力测试，并接受问卷调查，问卷涉及学习积极性，信息获取分析能力及团队协作等，总分均为100分。 结果 实验组的临床实践成绩及问卷调查评分均优于对照组，临床实践成绩为90.4±7.6分与 80.1±7.5分；问卷调查评分为92.7±6.1分与81.6±5.8分，差异均有统计学意义，但是，实验组和对照组学生的理论考试成绩分别是86.7±9.8分与85.3±8.2分，差异不显著。 结论 临床实践能力的培养，尤其是提高学习积极性，培养学生信息获取和分析能力及团队协作能力方面，CBL基础上的EBL教学模式显示出明显的优势。

-----英文摘要：------------------------------------------------------------- --------------------------

-----参考文献：------------------------------------------------------------- --------------------------

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中文著录格式: 刘,佳① ,徐,援① ,王,广① ,*.CBL 联合 EBL 教学法在内分泌科临床教学中的应用.《中国病案》杂志社,2016,17(3):78-79.
英文著录格式: ..No Title Settings,2016,17(3):78-79.

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