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CBL 联合 EBL 教学法在内分泌科临床教学中的应用 [中文引用][英文引用]

作者(英文): 
单位(英文): 
关键词:CBL EBL 内分泌科 教学 
关键词(英文): 
分类号:
出版年·卷·期(页码):2016·17·第3期(78-79)
DOI: 1
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摘要 目的 观察以案例为基础(CBL)的教学法联合以循证医学为基础(EBL)的教学法在内分泌科临床实习教学中的效果。 方法 将60名七年制实习生随机分为两组:实验组和对照组。实验组采用CBL联合EBL教学法,对照组采用传统的讲授式教学法。实习结束后,进行出科理论考试及临床实践能力测试,并接受问卷调查,问卷涉及学习积极性,信息获取分析能力及团队协作等,总分均为100分。 结果 实验组的临床实践成绩及问卷调查评分均优于对照组,临床实践成绩为90.4±7.6分与 80.1±7.5分;问卷调查评分为92.7±6.1分与81.6±5.8分,差异均有统计学意义,但是,实验组和对照组学生的理论考试成绩分别是86.7±9.8分与85.3±8.2分,差异不显著。 结论 临床实践能力的培养,尤其是提高学习积极性,培养学生信息获取和分析能力及团队协作能力方面,CBL基础上的EBL教学模式显示出明显的优势。

-----英文摘要:------------------------------------------------------------- --------------------------

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中文著录格式: 刘,佳① ,徐,援① ,王,广① ,*.CBL 联合 EBL 教学法在内分泌科临床教学中的应用.《中国病案》杂志社,2016,17(3):78-79.
英文著录格式: ..No Title Settings,2016,17(3):78-79.

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