分类号：
出版年·卷·期（页码）：2016·17·第7期（83-84）
DOI:
1
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摘要 临床逻辑思维能力的培养对成为一名合格的医师至关重要。在内分泌科学习时，医学生普遍存在基础知识掌握不够扎实，不能灵活应用；缺乏发现问题和多渠道收集信息的能力，分析和综合判断力不够，不积极参与治疗方案的设计及实施等问题。带教医师灵活应用多种教学模式，将传统的讲授式教学和以案例为基础的教学法相结合；在病房建立“团队”教学模式；鼓励医学生积极参与患者教育，指导医学生查阅文献并应用到临床，有助于提高医学生的临床思维能力和综合素质。
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潘清蓉①,徐,援①,王,广①,*.内分泌科教学中临床逻辑思维能力培养的实践.《中国病案》杂志社,2016,17(7):83-84.
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..No Title Settings,2016,17(7):83-84.
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