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出版年·卷·期（页码）：2020·21·第1期（83-85）
DOI:
1
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摘要 目的 评价案例教学法在内分泌科住院医师规范化培训中的优势。方法 将2017年7月-2019年6月30日在内分泌科进行住院医师规范化培训的学员45人，随机分为实验组(23人)和对照组(22人)。实验组采用CBL教学法带教，对照组采用传统方法带教。比较2组的出科考试成绩，包括理论考试、技能操作考试和病例分析考试及问卷调查结果。结果 理论考试成绩实验组与对照组差异无统计学意义(P=0.877)；技能操作考试成绩实验组(93.82±1.70)分，对照组(92.158±1.58)分，差异有统计学意义(P=0.001)；病例分析考试成绩实验组(94.02±1.42)分，对照组(92.11±1.47)分，差异有统计学意义(P=0.000)。问卷调查显示，实验组学员认为CBL法对于激发学习兴趣、提高独立学习能力、提高文献检索阅读能力、增强语言表达能力、提高临床思维能力等有帮助，其对教学方法整体满意度(4.30±0.559)高于对照组(3.91±0.610)，差异有统计学意义(P=0.028)。结论 CBL教学法能有效提高学员临床实践技能，提升学员自主学习能力和学习兴趣，增强学员的综合素质，值得广泛应用。
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李洁超①,韩,磊①,*,薛长春①,吴震宇①,史苗苗①.内分泌科住院医师规范化培训中 CBL 教学法优势评价.《中国病案》杂志社,2020,21(1):83-85.
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..No Title Settings,2020,21(1):83-85.
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