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分段式教学法和整体式教学法在基础生命支持培训中的比较 [中文引用][英文引用]

作者:陈云霞 王军宇  雪* 
作者(英文): 
单位(英文): 
关键词(英文): 
分类号:
出版年·卷·期(页码):2015·16·第10期(72-74)
DOI: 1
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摘要 目的 比较分段式教学法和整体式教学法对于基础生命支持(BLS)培训效果的影响。方法 将参加BLS 培训的住院医师随机分为分段式教学组和整体式教学组,比较两组在培训前、培训后立即以及1月后的考核成绩以及通过率。结果 两组医师经过培训后考核成绩均有显著提高。分段式教学组的培训后立即考核的成绩和通过率均高于整体式教学组,但是差异没有统计学意义。培训后1 个月的考核成绩和通过率在分段式教学组显著高于整体式教学组(P<0.05)。结论 分段式教学法在保持BLS 培训的远期效果方面显著优于整体式教学法。

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中文著录格式: 陈云霞,王军宇,梅,雪*.分段式教学法和整体式教学法在基础生命支持培训中的比较.《中国病案》杂志社,2015,16(10):72-74.
英文著录格式: ..No Title Settings,2015,16(10):72-74.

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