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PBL 与LBL 教学法在皮肤性病学临床实习中的研究 [中文引用][英文引用]

作者:吴秀娟 冯燕艳 
作者(英文): 
单位(英文): 
关键词:教学方法 PBL LBL 皮肤性病学 
关键词(英文): 
分类号:
出版年·卷·期(页码):2015·16·第5期(73-75)
DOI: 1
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摘要 目的 探讨以问题为基础的新型教学方法在皮肤性病学临床实习中的意义。方法 将实习学生随机分为A、B两组,A组为以问题为基础的新型教学方法(Problem-based learning,PBL)组,B组为传统病案分析教学法(lecture-based learning, LBL)组,每组各80人。两组为同一老师带教。教学效果评估采用采用理论考核和问卷调查相结合的形式。理论考核:客观题占40分,主观题占60分。并将两组成绩及问卷调差结果进行对比性研究。结果 在见习结束时,PBL 组平均成绩为82.07±6.02分,LBL 组平均成绩为74.33±5.32(P<0.05)。问卷调查显示:PBL组认为该方法对激发学习兴趣、提高自学能力、提高学习效果、提高分析能力、提高表达能力、增强记忆能力、加强团队合作等方面具有较明显的提高和帮助,对此教学方法非常满意。结论 PBL教学方法能提高皮肤性病学实习学生的学习成绩和教学质量,对培养皮肤科人才具有很大的帮助。

-----英文摘要:------------------------------------------------------------- --------------------------

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中文著录格式: 吴秀娟,冯燕艳.PBL 与LBL 教学法在皮肤性病学临床实习中的研究.《中国病案》杂志社,2015,16(5):73-75.
英文著录格式: ..No Title Settings,2015,16(5):73-75.

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