摘要 目的 研究 PBL 教学模式对本科生科研思维训练的可行性及意义。 方法 某院 84 名在读本科实习生按班级分成实验组与对照组各 42 人，实验组采用 PBL 教学模式，对照组采用传统教学模式，同时进行为期 3 个月的科研训练教学，通过对两组学生对教学满意度进行回访，对文献检索、课题设计、实验操作进行量化考核，比较两种教学方法对本科生科研思维训练的作用效果。 结果 学生对 PBL 教学法总体满意度明显高于传统教学法， P＜0.01，差异具有统计学意义；运用 PBL 教学方法的学生在实验操作方面无明显优势，文献检索及课题设计方面均优于对照组， P＜0.05 为差异有统计学意义。 结论 PBL 教学模式能激发本科生学习兴趣、启发科研思维、增强自主学习能力，同时在文献检索及课题设计上较传统教育模式优势更明显，是一种值得推荐的教育模式。
