分类号：
出版年·卷·期（页码）：2016·17·第11期（77-80）
DOI:
1
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摘要 目的 研究网络环境下基于问题的学习教学模式在医学生临床见习中的作用。 方法 选取 2012年 8 月-2013 年 11 月在某院进行肾内科临床见习的临床医学专业学生共 45 人，随机分为 A 组（传统教学模式） 、B 组（基于问题学习的教学模式） 、C 组（WPBL 教学模式） ，于课后进行闭卷考试及问卷调查，对于其结果进行统计分析。 结果 三组学生的理论考试成绩分别为 69.6±6.6、74.6±6.5 和 79.8±6.7，差异有统计学意义(P＜0.001)；问卷调查的结果显示，C 组学生对培养主动获取知识能力、培养临床思维和独立思考能力、培养表达沟通及团队协作能力、培养综合分析能力、提高科研创新能力的评分均高于 A 组和 B 组学生。 结论 临床医学生对于 WPBL 的评价较高，能帮助学生更好的理解肾内科临床见习中相关知
识点。WPBL 教学模式作为在网络虚拟环境下新的动态学习方法仍需要进一步研究。
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李艳春①,张,新①,黄,静①,赵素梅①,*,孙倩美②,*.WPBL 教学模式在肾内科临床见习中的应用.《中国病案》杂志社,2016,17(11):77-80.
英文著录格式:
..No Title Settings,2016,17(11):77-80.
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