摘要 目的 探讨 CBL 联合小讲课的教学模式在呼吸与危重症医学科 RICU 单元临床教学的应用效果。方法 纳入 2019 年 1 月 1 日-12 月 31 日在某三甲医院呼吸与危重症医学科 RICU 病区轮转的住院医师、进修医师、规培生、研究生、本科实习生共 83 名作为研究对象,采用随机数字表分为 CBL+小讲课组(观察组)和小讲课组(对照组)。经 1 个月实习结束对两组实习学生进行理论和操作考核,学员完成自我评价和教学满意度调查,教师完成问卷调查,对结果进行分析。结果 观察组(42 例)和对照组(41 例)学员年龄无差异,性别、学历构成比无差异(P>0.05)。观察组病案分析 94.8±5.9 分,临床操作中呼吸球囊的使用95.3±4.9 分、无创呼吸机操作 92.5±7.1 分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组学习
兴趣、自我学习能力、知识应用能力、临床思维能力、临床动手能力、查阅文献能力提升比例较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05),观察组教学满意度 96±3.3 分,较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。71%的教师更喜欢 CBL+小讲课的教学模式。 结论 CBL 联合小讲课教学模式可以提高 RICU 临床教学质量和教学满意度,临床带教老师和学生都更喜欢这种教学模式。