分类号：
出版年·卷·期（页码）：2016·17·第3期（73-75）
DOI:
1
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摘要 目的 探讨新增临床综合能力课程在长学制临床医学生授课中的效果。 方法 选取在某三甲医院学习的临床专业 2009 级七年制研究生 38 人和 2010 级七年制研究生 39 人，共 77 人为研究对象，2009 级的学生未接受临床综合能力课程培训，2010 级的学生经过临床综合能力课程培训，在学生每实习完一个科室即给带教老师进行问卷调查，出科时两组同学进行相同内容、形式的考核，并比较问卷及考核成绩结果。结果 问卷调查显示两组学生在各专业的理论基础知识、专科查体和病历书写方面统计学无显著差异，在临床思维和沟通方面，经过综合课程培训的学生要优于没有经过课程培训的学生。两组出科考试成绩进行比较显示，两组学生在问诊和回答问题这两方面有统计学差异，经过培训的学生成绩要优于未经过培训的学生，在病历书写、体格检查和辅助检查方面，两组同学无显著性差异。 结论 临床综合能力课程能够有效的帮助学生进行实习阶段的角色转换，特别是在医患沟通和临床思维方面。
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虞燕波①,郑,玉①,梁金锐①,*.临床综合能力课程后的效果评估.《中国病案》杂志社,2016,17(3):73-75.
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..No Title Settings,2016,17(3):73-75.
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