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出版年·卷·期（页码）：2016·17·第4期（84-87）
DOI:
1
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摘要 目的 采用多学科团队查房的模式，评价多学科联合查房对提高全科医师临床能力的效果，试图探索出适合培养全科医师的最佳教育教学方法。 方法 将56人随机分为2组。对照组的教学查房由呼吸科教师独立主持，试验组采用多学科团队查房的模式。通过问卷调查、理论知识考核、临床技能考核的形式，对MDR模式进行整体效果评价。 结果 在关注心理健康问题、综合全面分析、重视对患者的连续性管理、强调预防为主的理念、心理疏导、全人理念、讲授社区慢性病规范化管理知识、全科带教意识8项指标方面，多学科联合查房模式明显优于传统教学查房模式， P＜0.05，差异有统计学意义。试验组在社区预防、慢病管理的成绩较查房前明显提高，分别为3.8±0.5vs1.8±0.7和4.3±0.1vs2.1±0.5， P＜0.01，差异有
显著统计学意义。92.9%的学员认为多学科联合查房模式加强了专科与全科之间的合作；89.3%的全科学员更加喜欢多学科联合查房模式。 结论 多学科联合查房有助于提高全科医师临床能力。
-----英文摘要：-------------------------------------------------------------
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梁艳虹①,薛,磊①,牛红育①,叶,静①,侯原平①,孙倩美①.多学科联合查房有助于提高全科医师临床能力.《中国病案》杂志社,2016,17(4):84-87.
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..No Title Settings,2016,17(4):84-87.
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